Il pre – lettura è un processo che mira a sviluppare la capacità di leggere i bambini motivando attraverso l’ambiente preparato.
Affinché i bambini sviluppino la capacità di leggere, vengono combinati fattori di ordini molto diversi:
1. Fisiologici come la lateralizzazione, la vista e l’udito, che si sviluppano grazie alle attività motorie e sensoriali.
2. Psicologico come l’acquisizione di un buon profilo corporeo e orientamento spaziale.
3. Cognitivo come simbolizzazione e concettualizzazione.
4. Emotivo come motivazione.
5. Ambientale come la presenza di stimoli scritti.
Per questo motivo, ci sono paesi come la Finlandia o sistemi pedagogici come il Waldorf che non presentano la lettura fino all’età di 7 anni, e invece moltiplicano le opportunità di provare sensazioni, di esplorare lo spazio e il movimento, di imparare attraverso gratificazioni intrinseche e di arricchire l’ambiente.
Si tratta di scegliere un luogo all’interno della casa dove siano conservati gli oggetti appartenenti a ciascuno dei membri della famiglia. Possono essere cassetti, scarpiere, ecc. Se non hai nulla di simile, puoi creare, ad esempio, una tazza per bere l’acqua o il punto in cui è appeso lo spazzolino da denti.
L’importante è che sia un luogo fisso e che il contenuto appartenga chiaramente a ciascun membro della famiglia.
“La chiave per imparare a leggere con successo è che il bambino acquisisca una buona consapevolezza sillabica prima di iniziare a leggere . Questi esercizi di stimolazione precoce sono indicati per i bambini dai 4 ai 5 anni ” .
La coscienza sillabica è chiamata capacità di separare, isolare, omettere, invertire e unire le sillabe che compongono le parole. Questa consapevolezza deve essere acquisita prima che i bambini inizino a imparare a leggere .
Se hai già lavorato con le parole e tuo figlio sa distinguere tra parole lunghe e parole brevi, e sa già quante parole ci sono in una frase semplice, possiamo passare a lavorare sulla sillaba, cioè imparare a separare i pezzi che una parola ha .
Va ricordato che questo è diverso se nostro figlio ha problemi come la dislessia.
1. Sempre in un ambiente di gioco, di buon umore. Nessuna rabbia, nessuna critica, nessuna squalifica.
2. Per aiutarlo devi dire cose come:
– “No, non è così, riprova”
– “No, ascolta come lo dico”
– “Non preoccuparti, non è facile”
– “Sono sicuro che prima o poi lo farai alla grande”
– “Anch’io costava molto quando avevo la tua età ”
-” Bene, sapevo che l’avresti preso! ”
3. Per correggere il non dire mai cose come:
– “Non ne colpisci uno”
– “Ti sbagli sempre”
– “Vediamo se lo fai subito!”
– “Come sei goffo!”
– “Era ora che dicessi qualcosa di giusto!”
4. Non confrontarlo mai con altri bambini . Né in meglio né in peggio.
5. Rispetta i ritmi del bambino . Non insistere troppo, se non vuoi, cerca un’altra volta.
6. Evita di interrompere il divertimento del bambino per chiedergli di fare gli esercizi.