Come fare amicizia nel parco giochi con ASD

Il parco giochi rappresenta un momento di divertimento in cui i bambini ridono, giocano, corrono e stringono amicizie. Tuttavia, per un bambino con autismo il parco giochi è come perdersi in un paese straniero senza conoscere la lingua. Il parco giochi è caotico, imprevedibile, rumoroso e stimolante.

Spesso vediamo bambini con autismo che camminano lungo il perimetro del parco giochi per evitare il caos o stringono un’amicizia con un adulto perché sono più prevedibili di un coetaneo. Il parco giochi non è un luogo divertente o felice per un bambino con autismo; in effetti, è un posto da evitare.

Gran parte delle mie ricerche si sono svolte nel parco giochi. Per oltre 11 anni ho osservato migliaia di bambini con e senza diagnosi giocare e ho osservato i modelli di come lo fanno. Durante i miei anni di ricerca ho scoperto che i bambini socializzano attraverso il gioco. È così che i bambini formano amicizie.

Allora, dove avvengono la socializzazione e la formazione dell’amicizia? Succede nel parco giochi giocando e interagendo tra loro. Ho assistito a come i bambini graviteranno naturalmente l’uno verso l’altro e si uniranno semplicemente al gioco dell’altro. Ho anche visto come i bambini con autismo lottano nel parco giochi perché i loro coetanei sono veloci, spontanei e passano dall’attività ludica all’attività ludica. I bambini con autismo hanno difficoltà a stringere amicizie con questi coetanei perché preferiscono la struttura e la prevedibilità.

Vedo spesso abilità sociali insegnate in un ambiente 1: 1 con un adulto e pochi modelli pari. Insegnando abilità sociali in un ambiente 1: 1 stiamo preparando i bambini con autismo a fallire socialmente nel parco giochi. L’insegnamento delle abilità sociali in un ambiente 1: 1 è controllato e prevedibile e quindi rende difficile per i bambini generalizzare quelle abilità di gioco e sociali all’ambiente del parco giochi dove è caotico e imprevedibile.

Ho anche osservato molti insegnanti insegnare copioni sociali che sono controintuitivi rispetto al modo in cui i bambini giocano naturalmente. Ad esempio, ho visto bambini insegnare la sceneggiatura a: “Tocca un amico sulla spalla e chiedi loro di giocare”. I bambini non corrono nel parco giochi picchiettandosi sulla spalla chiedendosi a vicenda di giocare, si uniscono spontaneamente al gioco. Quando insegniamo a un bambino un copione innaturale, gli stiamo insegnando a distinguersi dai suoi coetanei.

Infine, provare le abilità sociali in un ambiente 1: 1 con un adulto non è realistico di come giocano i bambini. I bambini sono veloci, parlano velocemente e usano il “gergo infantile” quando chattano tra loro. Ho visto bambini con autismo avere difficoltà a parlare con i loro coetanei perché sono state insegnate loro abilità sociali da un adulto. Spesso non parlano come i loro coetanei e hanno difficoltà a elaborare e capire cosa dicono i loro coetanei. Questo li porta a parlare e diventare amici con gli adulti nel parco giochi rispetto ai loro coetanei.

Come dovremmo insegnare abilità sociali e formare amicizie ai bambini con autismo? Insegniamo loro nel loro ambiente di gioco naturale, che è il parco giochi. Con molte osservazioni, pianificazione, pre-insegnamento, esposizione e prove può essere fatto con successo. Ho aiutato molti bambini con autismo a formare amicizie durature e tutto è stato insegnato nel parco giochi. Di seguito sono elencate cinque strategie che uso nella mia pratica privata che ho trovato estremamente efficaci quando insegno ai bambini con autismo come socializzare e formare amicizie.

1. Esplora il parco giochi della tua scuola:

Porta tuo figlio nel cortile della sua scuola quando non ci sono bambini in giro. Potrebbe essere dopo la scuola, nel fine settimana o durante l’estate prima dell’inizio della scuola. Lascia che tuo figlio esplori il parco giochi dondolando, scendendo dagli scivoli o giocando nel campo. Ti incoraggio anche a insegnare a tuo figlio come giocare a giochi che di solito si svolgono nel parco giochi come chase, four square, hop scotch, ecc.

Scatta foto di tuo figlio che gioca nel cortile della scuola e condividile con la scuola. Crea una storia sociale sul parco giochi. Acquisendo familiarità con il parco giochi quando non ci sono bambini in giro, tuo figlio inizierà a sentirsi a suo agio e sicuro di giocare lì. L’esposizione anticipata è la chiave per il successo del parco giochi di tuo figlio.

2. Interessi adeguati all’età:

Trova argomenti, interessi e giochi appropriati per l’età che si svolgono nel parco giochi. Quindi, a casa o durante le sessioni di terapia, pre-insegna questi argomenti e giochi a tuo figlio. Spesso puoi trovare video di YouTube su argomenti o giochi di interesse e chiedere a tuo figlio di guardare quei video. Parla di quei video, gioca di ruolo e mettili in scena. Questo è un modo divertente per insegnare a tuo figlio ciò che interessa ai suoi coetanei e un modo per esporli alla cultura del parco giochi appropriata all’età.

3. Trova bambini con interessi simili:

Chiedi all’insegnante o all’aiutante di tuo figlio quali coetanei hanno interessi simili a tuo figlio e sarebbero i migliori compagni di giochi. Se a tuo figlio piace oscillare, non vorremmo accoppiarlo con un bambino che gioca a calcio durante la ricreazione. Vuoi assicurarti che tuo figlio sia vicino ad altri bambini che hanno interessi simili, poiché è attraverso questi interessi simili che si formano le amicizie. Pensa alle tue amicizie personali. Sei amico di persone che condividono con te interessi comuni? Lo stesso vale per tuo figlio.

4. Pianifica le date di riproduzione:

Dopo aver identificato i coetanei che potrebbero essere dei buoni compagni di gioco per tuo figlio, organizza delle date di gioco con loro. All’inizio abbreviare le date di gioco e pianificare attività strutturate. Ricorda, maggiore è l’esposizione che tuo figlio ha con i suoi coetanei, più sicuro diventerà nel interagire e interagire con quei coetanei.

5. Insegna il significato della parola “amici”:

Quando chiedo a un cliente: “Chi sono i tuoi amici?” Spesso nomineranno tutti i bambini della loro classe. Spiego loro che ogni bambino della loro classe non è un loro amico e insegno loro la differenza tra un amico e un conoscente.

La parola “amico” è usata in modo troppo approssimativo e per un bambino con autismo ha bisogno di capire l’esatta definizione di cosa significa la parola “amico”. Siediti con tuo figlio e parla di cos’è un amico contro un conoscente. Gli amici condividono interessi simili, sono gentili con tuo figlio, parlano con tuo figlio, giocano con tuo figlio, si divertono con tuo figlio, ecc. Una volta che tuo figlio ha capito cos’è un amico, sarà molto più facile per lui / lei identificare e stringere amicizie con i suoi coetanei.

Il parco giochi può essere un luogo intimidatorio per i bambini con autismo. Tuttavia, il parco giochi è un luogo importante perché insegna ai bambini come socializzare e sviluppare amicizie con i loro coetanei. Con la guida, l’esposizione, le prove e la struttura appropriate, un bambino con autismo può imparare a navigare con sicurezza nel parco giochi e connettersi e sviluppare amicizie durature con i suoi coetanei.